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淄博桓臺(tái)城區(qū)南部學(xué)校
菏澤生物醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園規(guī)劃設(shè)計(jì)
| 建設(shè)地點(diǎn)： 山東省菏澤市 | 項(xiàng)目規(guī)模： 34.5萬(wàn)平方米 | 竣工時(shí)間： |
一、項(xiàng)目概況
本項(xiàng)目位于山東省菏澤市鄄城，東至東環(huán)路、西至鳳凰路、南至黃河大街，總用地面積約882畝，總建筑面積約345000㎡。
二、主要規(guī)劃設(shè)計(jì)理念
1、打造一個(gè)以匠心職教、書(shū)香環(huán)翠為主題，智慧綠色的示范性職教小鎮(zhèn)。
本項(xiàng)目用地面積為882畝，屬于大型校園規(guī)模。總結(jié)之前校園規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)，大型校園一般采用組團(tuán)式布局模式；小型校園一般采用整體分區(qū)布局模式。兩種布局模式各有優(yōu)缺點(diǎn)：組團(tuán)式布局模式，宿舍、學(xué)院組團(tuán)距離較近，方便學(xué)生日常生活；但教學(xué)區(qū)布局較為分散，難以形成良好的教學(xué)氛圍。整體分區(qū)模式，教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)分區(qū)較為完整，容易打造教學(xué)、生活不同的氛圍，但功能分區(qū)較為集中，容易形成宿舍區(qū)——教學(xué)區(qū)的“鐘擺效應(yīng)”。
我們將兩種模式的優(yōu)勢(shì)綜合起來(lái)，創(chuàng)造了一種“校園群落”的大型校園規(guī)劃模式：以組團(tuán)模式為基礎(chǔ)，將綜合圖書(shū)樓、教學(xué)樓、風(fēng)雨操場(chǎng)、展覽館等校園公共建筑集合在一起形成南側(cè)教學(xué)組團(tuán)，形成面向城市的靚麗的建筑群。我們根據(jù)學(xué)院功能特點(diǎn)將實(shí)訓(xùn)組團(tuán)布置在校園東北側(cè)，宿舍組團(tuán)布置在校園西側(cè)。各大功能區(qū)之間相互獨(dú)立，互干擾。通過(guò)兩條南北向、一條東西向豐富多變、曲折流暢的工匠之路串聯(lián)各個(gè)功能，打造園林化、社區(qū)化、小鎮(zhèn)化的校園空間。東部、西部體育區(qū)臨校園邊界布局，隔離來(lái)自公路的噪聲干擾，也為學(xué)生提供充足的日常運(yùn)動(dòng)空間。
總之，我們希望通過(guò)“校園群落”的大型校園規(guī)劃模式將校園功能進(jìn)行整合，既保證學(xué)生日常生活的各個(gè)功能距離較近，便于日常活動(dòng)；也將單體建筑進(jìn)行合理組織，創(chuàng)造了整體恢弘大氣的校園空間。校園各功能空間均布局在適宜位置，創(chuàng)造最佳的功能布局模式。
2、因地制宜、特色鮮明、健康生態(tài)的校園景觀環(huán)境
中央核心區(qū)圍繞校園水系形成一個(gè)生態(tài)綠核，創(chuàng)造了獨(dú)一無(wú)二的校園空間特色，最大限度的將景觀在校園中展開(kāi)，讓校園中的所有建筑都能擁抱這一核心美景，學(xué)生學(xué)習(xí)之余也可以欣賞校園的美麗景色，形成環(huán)境優(yōu)美、綠色生態(tài)的校園公共空間，創(chuàng)造了因地制宜、良好獨(dú)特的校園空間打造出校園標(biāo)志性景觀。
在圖書(shū)館的東側(cè)、學(xué)生宿舍組團(tuán)內(nèi)分別打造貫穿南北的兩條“工匠之路”。尺度宜人，突顯鮮明職教特色，體現(xiàn)現(xiàn)代科技風(fēng)采。
3、局部人車(chē)分流、科學(xué)便利的交通系統(tǒng)
項(xiàng)目用地規(guī)模較大，簡(jiǎn)單的環(huán)形交通體系難以滿(mǎn)足機(jī)動(dòng)車(chē)交通的需求，因此我們采用了局部人車(chē)分流的交通系統(tǒng)。在校園外側(cè)，規(guī)劃高效外環(huán)路，滿(mǎn)足校園主要機(jī)動(dòng)車(chē)交通的需要。在校園中部，沿東西向景觀空間規(guī)劃景觀大道，將觀賞性與功能性結(jié)合在一起。
校園建筑規(guī)整方正，經(jīng)濟(jì)適用，整體建筑色彩以暖色系為主，突顯了典雅濃厚的學(xué)術(shù)氛圍與銳意進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神。
我們力求將現(xiàn)狀基地條件的與校園功能充分結(jié)合，充分展現(xiàn)菏澤生物醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教特色、校園綠色生態(tài)特色與經(jīng)濟(jì)智慧屬性。系統(tǒng)的職教小鎮(zhèn)整體空間架構(gòu)，群落化的建筑布局，形成了高效便捷的基本教學(xué)生活模式、健康生態(tài)的景觀文化系統(tǒng)，使其成為職教園區(qū)的一大特色和名片。
